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      Segundo Coloquio de Educación Matemática se realiza en el Campus Santiago Centro

      24 Julio 2018
      Los estudiantes y profesores presenciaron la charla del Doctor en Didáctica de las matemáticas por la Universidad Autónoma de Barcelona, Horacio del Solar.

      Con la participación de estudiantes y profesores se llevó a cabo el segundo coloquio de Educación Matemática organizado por el Instituto de Matemática, Física y Estadística (IMFE) y la Escuela de Pedagogía en Matemática y Estadística de nuestra Universidad.

      En esta oportunidad el Doctor en Didáctica de las matemáticas por la Universidad Autónoma de Barcelona y profesor asistente del Departamento de Didáctica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Chile, Horacio del Solar, presentó su tema de investigación, “Aprendizaje de los estudiantes en contextos de argumentación colectiva y modelación en el aula de matemáticas” el cual mostró el recorrido de la línea de argumentación que ha llevado a cabo estos últimos años, y  su relación  con la modelación matemática que se encuentra llevando a cabo en su proyecto de investigación Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico regular N°1180880.

      “Para enfrentar las dificultades que reportan los estudiantes en matemáticas, en varios países han incorporado en sus marcos curriculares una visión desde la alfabetización matemática entendida como la capacidad del individuo para formular, emplear e interpretar las matemáticas en distintos contextos. La manera más habitual ha sido incorporar el enfoque por competencias en su currículo, y en el caso de Chile esto se ha dado por medio de la incorporación de cuatro habilidades matemáticas: resolver problemas, argumentar y comunicar, modelar y representar”, apunta el proyecto.

      Para los organizadores de este segundo coloquio, el Director del Instituto de Matemática, Física y Estadística de la Universidad, Ricardo Monge y la coordinadora del IMFE, Campus Santiago Centro, Carol Sepúlveda, el realizar este tipo de instancias que permiten conocer las trayectorias que están siguiendo las investigaciones en educación matemática, se convierten en un real aporte para los nuevos horizontes y desafíos que se nos está planteando tanto a docentes como estudiantes de nuestra Universidad, en el ámbito de la Investigación.

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